Еще 10 лет назад слово «бакалавр» рисовало у нас в воображении вдохновенного алхимика средневековых времен. Сегодня бакалавриат - одна из форм высшего образования в России. И все наши студенты на четвертом курсе сдают экзамены, получая звание бакалавра - как первую ступень в мир большой науки.
 
             Но мы все еще не привыкли к этому. и самое удивительное, что многие вполне образованные люди до сих пор просто не понимают, зачем ввели в нашей стране эту дополнительную научную степень.
 
            Сегодня в выездном заседании нашего «Педсовета» принимают участие начальник управления образованием администрации Люберецкого муниципального района Галина Павловна Тимофеева, преподаватель кафедры археологии Петербургского Государственного университета Игорь Евгеньевич Савич, сотрудник Института общей генетики Академии Наук РФ Ольга Павловна Седова и писатель-историк Борис Юлин.
 
           Итак. На повестке дня у нас сегодня вопрос:
 
Что такое бакалавриат, для чего он нужен и что дает в плане высшего образования?
 
Отвечает Игорь Евгеньевич Савич:
 
            Само слово «бакалавр» - латинского происхождения. И в переводе означает всего лишь «лавровый орешек». На средневековых студенческих пирушках было принято, чтобы старшекурсники в Сорбонне надевали на голову венки из спелого лавра - со зрелыми плодами, в отличие от своих младших товарищей, которые носили венки из молодых ветвей. Сегодня успешно сданный экзамен бакалавра - свидетельство того, что студент постиг самую главную идею высшего образования - научился самостоятельно работать с научным материалом. Не просто впитывать знания от учителя, как губка впитывает воду, но и анализировать полученную на лекциях и из книг информацию. Следующий этап обучения - магистратура - делает ученика настоящим специалистом, но к практической работе бакалавр уже способен и так.
 
В разговор вступает Ольга Седова:

            Относительно способен, я бы сказала. В нашу лабораторию присылают бакалавров на практику. Вот свежий пример уровня подготовки сегодняшних молодых специалистов. Ведем опыт с изменением структуры ДНК. На научном языке об этой реакции говорят: «резать белок». Делается это просто: в пробирку с пробой крови добавляется реактив - и белок с генетической информацией теряет свой вид, молекула перестает быть единым целым. Так этот юный «спец», представляете, у меня для этой цели скальпель попросил. Мол, резать же что-то понадобится! Вот вам и самостоятельный анализ материала! А ведь я, учившаяся по классической советской системе, уже на третьем курсе могла такой эксперимент сделать - и без помощи наставника. А этот, вроде, и экзамен неплохо сдал, если к нам направили.
 
Говорит Борис Юлин:
 
           Студенты, конечно, разные бывают. Из вашего молодого коллеги, Ольга Кононовна, судя по всему, вряд ли получится гениальный ученый. Но само появление таких «специалистов» свидетельствует, что с нашей системой высшего образования что-то неладно. На мой взгляд, введение бакалавриата - во многом суррогатное решение, просто подгоняющее структуру российской научной иерархии под принятую на Западе традиционную схему. Но ведь, кроме формы, еще и содержание быть должно! По опыту собственной научной работы я знаю, что современный бакалавр и человек с высшим образованием - далеко не одно и то же. А к самообразованию не всякий способен: здесь и внутренняя дисциплина важна, и талант, и работоспособность. В общем, недоучившийся студент и есть недоучившийся! А старая схема, при которой, отучившись пять лет и желая не приступить к практической деятельности, а дальше двигать науку или преподавать на университетском уровне, человек шел в аспирантуру и писал кандидатскую диссертацию, на мой взгляд, была гораздо полноценнее. И научных достижений в стране было заметно больше. Не потому ли сегодня мы в высоких технологиях отстаем, что многие так и остаются по уровню знаний в стадии «вечного бакалавра»?
 
А вот мнение Галины Павловны Тимофеевой:
 
            За время моей работы многие сотни бывших учеников люберецких средних школ стали бакалаврами. Почти все выпускники не останавливаются на достигнутом, учатся дальше - в магистратуре, а некоторые даже в аспирантуре. И кандидатами наук становятся, и докторами - не хуже представителей нашего поколения. Может быть, сейчас в ВУЗ несколько труднее поступить, но дальше перед учеником все дороги открыты. Пусть выбирает! И я не слышала от студентов и их родителей никаких возражений против новой схемы высшего образования. Мы просто приняли нововведения такими, как есть.
 
Итак, бакалавриат - это только стартовая позиция для дальнейшей самостоятельной работы. Так что удачи тебе в жизненном старте, люберецкий бакалавр!
 
 
p.s.: Следующее заседание «Педсовета» будет посвящено вопросам выбора школы для самых маленьких учеников нашего района. Что лучше - гимназия или просто школа государственная или частная? Как по тексту школьного Устава определить чему и как там учат? Имеют ли право учителя тестировать будущих первоклассников? Приглашаем к разговору!